🧱 Le mur des apprentissages 🧱

Le mur des apprentissages est une initiative éducative créative qui implique les élèves dans la construction visuelle et symbolique de leur progression. Concrètement, c’est un mur physique (ou ici, une double porte) où une brique représente un apprentissage spécifique ou une compétence acquise (par une majorité au moins).

Chaque brique peut être associée à une nouvelle connaissance, une compétence développée, ou même à des aspects socio-émotionnels tels que la collaboration, la créativité, ou la résilience. Ce mur offre ainsi une représentation tangible et visuelle de l’évolution de l’apprentissage des élèves.

L’objectif est d’encourager leur engagement, de renforcer la responsabilité collective, tout en créant un environnement éducatif positif. C’est un moyen ludique et motivant de valoriser le processus d’apprentissage et de cultiver un sentiment de réussite chez nos élèves.

Pourquoi proposer aux élèves de le construire brique après brique?
– engagement actif

– développement du sentiment de responsabilité envers leur propre éducation

– visualisation des progrès (feedback quasi instantané)

– renforcement de la motivation

– intégration d’une représentation visuelle tangible (les apprentissages prennent sens)

Taille des briques : 7 cm sur 13 cm ici pour s’adapter à l’espace que j’avais. Je les découpe rapidement (massicot)
dans du papier de couleur un peu épais puis je colle mon rectangle créé dessus (les élèves peuvent facilment le faire).
Moi je plastifie ensuite, mais aucune obligation !
Matrice :

 J’essaye le plus possible d’y insérer une photo faite en classe !!

Couleur des briques : chaque couleur représente un domaine (langage, maths, sciences, sport, art) + une couleur pour les
savoir-être (soft skills) qui doit être, à mon avis, un domaine à part entière. 

Pas de question à se poser pour moi, les enfants y ont pensé d’eux-mêmes cette année ! 

Les Neurosciences en arrière-fond :

Feedback positif, constructif et immédiat; engagement actif des élèves; autoévaluation des élèves; explicitation des apprentissages; récupération en mémoire; état d’esprit dynamique; …

TOUS LES JOURS, les enfants s’arrêtent devant, le regardent pendant qu’ils s’habillent, me demandent à sortir de la classe pour aller le voir… Certains même vont lire les intitulés !