Encourager l’autonomie des élèves dans leur apprentissage est une clé de la réussite, particulièrement en production d’écrits. Pour aider les élèves à améliorer leurs écrits et progresser à leur rythme, j’ai conçu un porte-clés d’autocorrection spécialement pensé pour les élèves du cycle 3 et collège. Cet outil pratique et ludique accompagne les élèves dans la relecture de leur deuxième jet d’écriture.
Un outil pensé pour l’autonomie et la progression :
Le porte-clés comprend des fiches plastifiées regroupant les points essentiels à vérifier lors de la révision des écrits. Je suis parti des superbes leçons de https://laclassedemallory.net/ et de https://www.sobelle06.com/ (pour le dialogue). Merci à elle pour leur magnifique travail !
Chaque fiche aborde un aspect spécifique de la langue française :
- La conjugaison : Rappel des règles au présent, à l’imparfait, au futur et au passé composé de l’indicatif.
- Les homophones principaux (ex. : « et/est », « a/à », …).
- Les mots invariables (aide pour orthographier correctement les mots souvent utilisés en rédaction).
- Les mots de liaison (pour enrichir les textes et assurer une meilleure fluidité dans les écrits).
- Les dialogues (rappel des règles de présentation et de ponctuation dans les dialogues).
Pourquoi un porte-clés ?
- Pratique : Facile à transporter et à manipuler, le porte-clés peut rester à portée de main sur le bureau des élèves.
- Clairement structuré : Chaque fiche est colorée ou codée pour une lecture rapide et intuitive.
- Durable : Les fiches sont plastifiées pour résister aux manipulations répétées.
- Autonome : L’élève peut s’appuyer sur cet outil pour corriger son texte sans aide immédiate de l’enseignant, favorisant ainsi son auto-régulation.
Et son utilisation en classe alors ?
Ce porte-clés peut être utilisé de plusieurs façons :
- En autonomie : Les élèves l’utilisent individuellement pour vérifier leurs écrits.
- En ateliers : L’outil peut être intégré à des ateliers de production écrite ou de remédiation.
- En binôme : Les élèves peuvent s’entraider en s’appuyant sur les fiches pour améliorer leur texte ensemble.
Vous trouverez 2 modèles :
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Bonjour,
Merci pour le partage. Je voudrais signaler deux coquilles dans la fiche homophone.
« Ce » est un déterminant démonstratif et non pas un article. Quant à « est » c’est bien sûr le verbe être et non avoir !
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Merciiiii beaucoup !!! Les copier coller et toutes leurs coquillettes… 😅😉😍😍😍
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Corrigées, merci beaucoup !!! cela m’a permis d’en trouver une petite 3e ouf !!
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Avec plaisir ; )
Je suis en train de préparer l’atelier de mesure « cocktails » pour expérimenter avec mes CM1 lors de notre classe transplantée « surf » la semaine prochaine. J’ai hâte. Donc merci aussi pour ce partage !
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Génial il faudra me raconter !
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